传统的轨道

存在其中哲学研究被认为是纯理论性的,因为纯推测性的,并且为不具有实际意义哲学的普遍的看法。 “思想者”,在思想的人物深,显然什么都不做,最能代表这一形象。我们主张这种观点是哲学研究的一个严重的错误描述。哲学研究不是纯粹的分离猜测和思考方式。相反,哲学研究是一种活动,一种做的。它是在实用了我们认为是最重要的感官,感觉这个谎言在米利使命的心脏。严肃的哲学研究是一个严谨的活动,促进了技能是任何职业或职业的必要,任何努力搞民主公民的发展壮大,并以任何企图发展的意义和价值的生活。这些技能集包括:

  • 的能力,批判性思维,分析,综合和。
  • 的领悟能力密实,不易读数。
  • 能力在书面和口头形式清晰地,创造性地传达思想。

这些技能总是既实用。例如,在询价或职业的任何领域,个人将不得不解决问题,批判性的思考,论证评估或战略,清楚地传达,发现了可行驶一定位置等臆想,因为我们鼓励的发展壮大该技能组在做这些事情以及必不可少的,哲学的研究本质上是实践。

哲学专业,传统曲目:30个学分

两个核心课程(6个学分)

  • ph113,逻辑和批判性思维
  • ph400,研讨会理念

两个以下调查课程(6学分)

  • ph210,自由和自我
  • ph214,宗教哲学
  • ph223,科学革命:HPS

在道德的以下课程(3个学分)

  • ph211,道德理论和道德问题
  • ph215,商业道德
  • ph217,生命伦理学
  • ph219,环境伦理
  • PH303,伦理思想史
  • ph311,道德推理 - 道德碗

哲学选修(15个学分)

预法律轨道

而需要兴趣为法律学校和工作中的法律专业学生作好准备,学习没有学术项目,大力鼓励学生思考哲学主要预法律轨道。这条赛道已经被故意设计为学生提供优质的介绍重点学科 - 逻辑学,伦理学,法学理论和法律实践。这些科目的学习至关重要,法律实践。此外,轨道已经被故意设计来帮助学生开发学生准备法学院入学考试(LSAT),法学院的学术挑战的关键技能,并最终作品的知识和道德方面的法律专业。预法律的轨道是30 学分,分布如下:

哲学专业,预法律的轨道:30个学分

六个核心课程(18个学分)

  • ph113,逻辑和批判性思维
  • PH211, Ethical Theory & Moral Issues
  • ph305,法哲学
  • ph310,政治哲学
  • ph366,上诉法律推理
  • ph400,研讨会理念
    • 模拟法庭

以下调查课程之一(3个学分)

  • ph210,自由和自我
  • ph214,宗教哲学
  • ph223,科学革命:HPS

从任何哲学课程中的另外三个选修课程,PO 234公民自由,或口服330宪法(9个学分)

哲学和法律学校

必要在法学院和法律实践的成功成功的关键技能,包括分析推理,逻辑推理,规范伦理推理,说服力的论据写作和研究技能。理念开发所有这些技能,因此,对于法学院的严格要求和工作在法律界的挑战性出色的准备工作。

感兴趣的法律专业的学生,​​我们强烈建议考虑通过完成无论是哲学专业的预法律轨道或哲学法律预科未成年法学院做准备。这些学术课程已被设计为学生提供优质的介绍重点学科 - 逻辑学,伦理学,法学理论和法律上诉宣传。这些科目的学习至关重要,法律实践。此外,这些学术课程的目的是为了帮助学生开发学生准备法学院入学考试(LSAT)的关键技能,法学院的学术挑战,并最终作品的知识和道德方面的法律专业。

不要只相信我们的话。相反,考虑我们的成功校友给出的建议。单击预法律校友标签:

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理念是法学院出色的准备工作,因为哲学研究的方法是非常相似的法律推理和法律论证的方法。联邦上诉法院法官(和前法学教授)波斯纳强调哲学和法律的相似性:

“[T]他分析哲学的方法和法律推理 - 仔细区分和定义的制定,逻辑一致性,通过建设和假设情况的检查确定,埋假设来表面带来的分手一个问题分成可管理的组件中,对手的论点的影响的精细勘探 - 主要是相同的“。 (理查德波斯纳一,克服法[剑桥和伦敦:哈佛大学出版社,1995,9)。

哲学是由于法律教育在美国投放的方式法学院出色的准备工作。该法学院入学委员会(LSAC)提供法律学校教育学以下描述。这说明应该明确理念的理想本科专业为有志于法学院的价值:

“大多数法学院教授聘用教学的‘案例法’,案例法涉及到一些描述法律领域相关的司法意见的详细检查。法律教授的作用是挑衅和刺激。对于特定情况下,他或她可能会要求旨在探讨提出的事实问题,以确定在作出决定适用的法律原则,并分析推理的方法。这样,教授鼓励你有关的情况下给别人将其从那些具有相似但不适用先例区分开来。为了鼓励你要学会捍卫自己的推理,教授可以采取的位置相反的情况下举行。该案例法反映了人们普遍认为,法律的主要目的学校是不教的实体法,但教你认为像律师,法律教师较少关注规则和技术性比是他们在其他许多discipli同行网元。虽然具体的记忆可能对你有用的能力是分析和识字是相当比总召回的权力更重要。原因之一,这种方式给法律教育的是,在我们的普通法传统,法律是不断发展和变化;因此,具体的规定可能很快失去意义“。

美国律师协会还强调在法律教育和法律工作批判性思维的价值:

“法律是一门艺术,而不是科学。律师在分析的情况下,寻求现实并不总是明确。法律研究,因此,需要一个周到的头脑和对不确定性的公差。因为很多人认为不正确,法律的研究涉及的规则,由博学的教授决定书和原则的记忆,法学院经常吸引这些人谁特别是产值结构,权威和秩序。学法不涉及这种肯定的,但是,复杂的法律问题没有简单的法律解决方案。”

更多关于法律教育的本质,看到以下内容:

//www.lsac.org/jd/thinking-about-law-school/inside-law-school

//apps.americanbar.org/legaled/approvedlawschools/official%20guide%20to%20aba-approved%20law%20schools/2%20becoming%20a%20lawyer.pdf

部门的课程

ph113。逻辑和分析方面(3)
本课程的目标是培养健全的推理。逻辑,如本领域的推理,教导我们如何举一反三,制定参数,并评估自己和他人的想法。本课程将涵盖逻辑的许多不同的“类型”,包括演绎,归纳和批判性思维,所有这一切都是密切相关和相互之间保持良好的发展推理能力的支持。材料和概念,我们将介绍能够帮助你成为一个更好的思想家,文学家,更有效的沟通。从逻辑难题维恩图,以象征性的证明,这当然也是对GRE,LSAT,或MCAT优异的制剂。它需要定量思维和设施用的语言。以满足定量推理要求学生必须具有22或更高的行为数学小分,或在QR放置位置得分至少3,或完全ma098。

ph210。自由和自(3)
这门课程向学生介绍一些哲学研究的具体内容方面:形而上学,认识论,哲学史,社会,政治价值理论。课程由相关的自由和自我,既宽泛的解释议题安排。话题包括知识的性质和内容,如果有的话,自可以知道的问题;记(意识)和体(大脑)之间的关系的性质;自由意志和决定;持久性条件随时间的人;性质和政治自由的价值;等课程将包括对历史和当代思想家的观点进行讨论。

ph211。道德理论和道德问题(3)
在这个过程中,我们将研究在伦理理论,包括基础等问题,为道德行为和理性行为,伦理学和神学之间的关系,以及道德原则是否客观或主观的,绝对或相对的问题之间的关系问题。我们将研究这两种行动为中心和以角色为中心的方法来伦理困境的分辨率。最后,我们将我们的注意力转向理论的实际应用。读数可以包括柏拉图,亚里士多德,霍布斯,休谟,康德,和磨。道德理论可以应用到这些问题如堕胎,死刑,卧,和性别。

ph214。宗教哲学(3)
在这个过程中,我们将讨论一些在宗教哲学的核心问题。我们将通过考察一些最有影响力的论据为上帝的存在,包括本体论的争论,宇宙学参数,目的论的争论开始了。我们将考察邪恶的有神论者对恶的问题的问题以及各种回复。我们还将审查要求的宗教生活是信心的问题,而不是原因。读数可能包括anslem,奥古斯丁,阿奎那,莱布尼兹,佩利,休谟,康德,kierkegard,亚当斯,斯温伯恩,希克斯,麦凯,plantiga,等等。

ph215。商业道德(3)
本课程将严格审查道德的商业环境中的作用。我们将研究诸如雇主和雇员的关系以及业务和更广泛的社会之间的伦理关系,如企业与消费者关系中的商业伦理两者的关系。可能存在的问题,检查的内容包括:企业的社会责任;权利和雇员和雇主的义务;正义和公平的做法;分配正义,以及广告营销;和消费者等等。问题和议题将考虑历史和当代文献和案例研究进行审查。

ph217。生物伦理(3)
本课程将侧重于对前来医药与现代科技的进步之间的相互作用的结果的问题。生物技术跨越的健康问题,从出生到死亡,包括有关的伦理辩论:克隆,基因筛选,体外人工受精,和医生协助自杀,仅举几例。生物伦理学很清楚地涵盖了整个生命历程。可以调查的问题或议题包括:公平与保健的自主权;生与死;生物医学研究和技术;和公共卫生,等等。

ph219。环境伦理(3)
本课程将重点放在与自然环境的道德问题。这是所有的人住不言自明,工作和娱乐的范围内和丰富的自然环境。由于这个原因是根本不存在分离自然环境和人民福祉的道德地位。此外,我们与自然环境存在的伦理关系是唯一重要的,因为它具有较强的潜在影响也受到后人的福祉。不仅做我们的治疗环境的影响,那些生活,但现在它也影响人类将生活在五六甚至五百年。可以调查问题和主题包括:谁在环境伦理计数:动物,植物,生态系统;是自然界内在价值;环境伦理的框架;维持,恢复和保护自然;与环境和社会公正,包括代际公平,等等。

ph223。科学革命:科学史与科学哲学(3)
这当然草图自然观以及如何最好地研究和解释它的演变。我们将与古代世界开始,调查了古人的思想和信仰如何塑造medievals如何看待科学和自然。然后我们会研究,催生了现代科学的所谓的科学革命。我们将看看是什么改变了 - 什么也没有 - 我们如何设想和研究性质的。我们也将着眼于科学当代``革命'已经从根本上改变了我们对世界和我们在其中的位置的方式。本课程满足艺术和科学学院的历史学研究的要求。

ph260。在哲学主题(3)
课程设置变化基于专门课题。

PH300。古代哲学(3)
当代哲学家说,“一切哲学的是一个脚注柏拉图。”当然,柏拉图,亚里士多德和斯多葛学派的关键是理解很多西方传统的智力根源。我们会阅读一些这些哲学家在他们的历史背景下的主要文本,因为他们试图回答的问题,我是谁,什么是好的和正确的性质是什么?什么是我在社会中的角色?什么是知识?我们如何获得的呢?什么是一个运行良好的状态?什么是真实的?我应该怎样生活?本课程满足艺术和科学学院的历史学研究的要求。

PH301。现代哲学(3)
在这个过程中,我们将研究现代哲学的尝试回答两个核心问题。第一个是什么人能知道认识论问题。特别是,我们将探讨人类是否能称得上知道,有一个独立于心灵的外部世界的问题。第二个核心问题与现代理念的斗争是关于意识(精神)的物质宇宙中发生的形而上学问题。什么是精神和物质之间的关系,心灵和身体之间?是心灵与身体分开?或者是头脑等同于身体?什么是自我?读数可能包括笛卡尔,洛克,贝克莱,休谟,康德与重视自己的历史背景。本课程满足艺术和科学学院的历史学研究的要求。

PH303。伦理思想史(3)
本课程将探讨伦理思想,包括历史,但不限于:从古代世界(包括希腊,罗马,和印度想法),中世纪基督教时代,现代的时代,当代的想法。本课程的重点将放在那些有助于塑造道德理论和应用目前景观中最重要和有影响力的想法。通过欣赏的伦理观念的起源,我们可以更好地看到历史和过去的做法已经给我们当代的权利和良好的概念作出了贡献。本课程满足艺术和科学学院的历史学研究的要求。

ph305。法哲学(3)
在课程的第一部分,我们将研究有关法律的性质各种各样的理论。特别感兴趣的将是这些理论如何看待法律和道德之间的连接问题。是有法律和道德之间有关联吗?如果有这样的连接,它是一个必然的联系?法律的理论来检查包括法律实证主义,自然法和法律现实主义(批判法律研究)。我们将聘请彼得·萨伯的虚构作品,洞穴奇案,研究这些理论问题是如何与法律判决相交。在课程的第二部分,我们将重点围绕司法解释的理论问题。特别感兴趣的将是宪法解释。要考虑的问题包括以下内容:法官应如何解释宪法?什么样的作用(如果有的话)应的道德原则在他们的裁决玩?什么是法官在有关民主选举产生的立法机构中的作用?在疑难案件中,法官做创建法律(立法从板凳上),或者做他们的工作,发现正确答案(之前适用法律的情况下)?这些更多的理论读数穿插将从实际的法律案件摘录。我们将希望看到如何通过上述确定的理论问题,在实际法律问题的决定得到发挥出来。

ph310。政治哲学(3)
在这个过程中,我们将研究西方哲学传统中的哲学家试图回答以下三个问题。第一,有什么理由(如果有的话)可以给予为国家的存在?第二,有什么理由(如果有的话)更喜欢一种状态到另一个?第三,有什么理由有(如果有的话)将限制在国家权力在公民的生活进行干预?读数可能包括柏拉图,亚里士多德,霍布斯,洛克,穆勒,柏林,泰勒,诺齐克,罗尔斯,等等。本课程满足艺术和科学学院的历史学研究的要求。

ph311。道德推理 - 道德碗(1-3)
本课程在区域校际道德碗竞赛培养学生竞争。该课程涵盖了道德推理的基本要素和涉及一流的道德碗比赛,其目的是为了加强学生的推理和口头沟通能力。课程的设计是围绕区域伦理碗的情况下,其被提供每年秋季由协会专业性和实用性道德。这当然不需要外部研究,但对于需要在上述情况下的道德问题,认真分析和论证。先决:教师的同意。

ph312。头脑和人(3)
在这个过程中,我们将研究的思想和人之间的性质和关系。一些核心问题包括:什么是人?什么是心灵,什么是它的大脑和对自我的关系?什么是意识,怎么可能,为什么我们有吗?是什么让一个人在两个不同时间同一人?这些及其他相关问题,可以从各种哲学观点,包括历史文献学,心理学和科学,认知科学的哲学,当代哲学的工作接近。

ph313。知道的方法(3)
在这个过程中,我们将研究的性质,价值和知识的获取。一些核心问题包括:什么是知识?我能知道吗?什么是科学知识的性质和价值?我怎么知道?什么是知识的价值,有什么看法?什么证明知识要求?是不道德的行为相信没有道理的东西吗?文本可能包括历史和当代来源。

PH360。在哲学主题(3)
课程设置变化基于专门课题。

ph366。上诉法律推理 - 模拟法庭(1-3)
课程将在很大程度上依赖于仿真模型中,我们在课堂上进行模拟上诉听证会。学生将角色扮演既是律师和法官。课程将采用在大部分模拟法庭比赛中使用的封闭情况下的方法。每个封闭的情况下,文件将包括许多项目,包括:对案件事实的陈述,裁决下级法院,选择诉讼案件的先例,和具体的联邦和/或州法律和/或宪法语言。课程不涉及研究超越在封闭情况下的文件提供的材料。这种材料只有这种材料的基础上,学生将完成一系列旨在让学生参与上诉法律推理的核心内容包括法律简短的写作,口语论证和司法意见写作作业。

ph391,392,393,在哲学394独立研究(1-3)
先决:按部门和系主任的同意主题的批准。

ph400。研讨会在哲学(3)
在这个过程中,学生们将研究在先进水平的特定的哲学话题,问题,期间,或哲学家。课程内容将由教员教学过程来确定。所有学生将组成一个实质性的研究论文。为哲学专业,这项研究论文将作为他们的顶峰哲学论文。此外,所有的哲学专业的学生将提供他们的论文的答辩。答辩将开放给所有的哲学系教师,以及哲学系的专业和未成年人。先决:与三年级或四站立,或系主任的同意,哲学专业。

理念事业

考虑到需要采取哲学课程所有学生的严格和具有挑战性的课程作业,谁选择了哲学专业的学生往往是谁被吸引到心灵的生命的那种学生。

因此,它应是没有很大的惊喜,绝大部分我们毕业的专业继续学习的研究生课程教育。什么可能会让一些是融入其中,我们的毕业生进入研究方案的多元化。对此的解释,但是,是不是很难识别。

哲学研究强调基本技能,包括关键,分析和逻辑思维能力,阅读理解,写作的清晰度和创造性思维的发展。因为这些技能是研究生(或就业)的任何区域必不可少的,哲学的研究提供我们的专业毕业生与具有很大的灵活性。

我们的毕业生把这种灵活性在使用通过采取各种各样的研究和/或职业机会的研究生课程。

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